|
| |
Online-курсът
по темата
Мирна
педагогика е
разделен на
пет части:
| Курс
1: |
Какво
представлява
мирната педагогика
Тук ще
намерите
въведение в
тематиката
и
определение. |
|
| Курс
2: |
Какво
означава мирът?
Вторият
курс е
посветен на
основните
понятия "мир,
война, насилие,
конфликт" и
поставя
въпроса за
постиженията
на
изследвателите
на мира и
конфликтите. |
| Курс
3: |
Защо
е нужна мирна
педагогика?
В третия
курс става
дума за
задачите и
целите на
мирната
педагогика
и мирното
възпитание. |
| Курс
4: |
Какво
правят мирните
педагози?
Курс
четвърти се
обръща към
практиката.
С конкретни
примери е
представена
сферата на
конструктивното
решаване на
конфликти
като
същност на
мирното
възпитание. |
| Курс
5: |
Мирна
педагогика
и Fair Play
Мирното
възпитание
в никакъв
случай не се
ограничава
в часа по
политика.
Ние
например се
занимаваме
с Fair Play и
преодоляването
на
насилието в
спорта. |
Курс
1: Какво
представлява
мирната
педагогика?
Настоящият
текст
обобщава най-важните
аспекти,
които са
разгледани
подробно в
отделните
курсове на
тематичния
комплекс:
"Чрез
самостоятелна
теоретична
основа и
разработването
на учебни
модели,
мирната
педагогика
като
посредник
между
теорията (изследването
на мира и
конфликтите)
и
съответната
практика (мирното
възпитание),
дава своя
принос за
анализа на
мира и
конфликтите,
както и
работата в
тази област
на
индивидуално,
групово-специфично,
национално/обществено
и
международно
ниво (...).
|
[Норвежкият
мирен
изследовател
Johan Galtung е един от
най-ярките
представители
на
специалността] |
Историческото
развитие на
мирната
педагогика
протича
след
Втората
световна
война в
застъпващи
се фази,
които
отчасти и
днес
съществуват
една до
друга:
първата
фаза, 'индивидуалистично-идеалистична
мирна
педагогика'
се
основава на индивидуалното
обяснение: 'Войната
започва в
главите на
хората'.
Втората
фаза,
политологично
ориентирана
теза,
разбира
войната
като
политически
проблем на
международната
система.
Третата
фаза беше
повлияна от
междувременно
затихналия конфликт
Изток-Запад
(...). Към
съществения
инструментариум
принадлежат
отрицателното
и
положително
мирно
понятие,
както и
директното,
структурално,
културално
понатие за
насилие на Johan Galtung (...).
В целевата
концепция
на
екосистемата
екологичната
проблематика
беше
възприета
по смисъла
на едно
цялостно
премахване
на
насилието
срещу
природата (...).
Мирно-възпитателното
учене се
разбира
като
социално и
политическо
учене:
социално
учене като
налагане на 'педагогическия
принцип',
премахване
на
структурите
на
господство,
възпитание
на участие и
активност
на всички,
ангажирани
в учебния
живот. (Мирно-)
политическото
учене
трябва да
бъде
ключово-тематично
ориентирано."
[от:
Susanne Lin, Понятие "Мирна
педагогика";
в:
Образователен
речник, изд. Oskar Brilling/Eduard W. Kleber, Baltmannsweiler:
издателство
Schneider-Verlag Hohengehren 1999, 68-70]
|
|
 |
UNESCO -
световната
организация
за наука,
култура и
комуникация
- спада към
най-важните
международни
организации
в областта
на мирното
възпитание.
Под
заглавието
"Способността
да учим:
нашето
вродено
богатство"
беше
публикуван
доклад за
облазованието
през 21 век. В
развитата
там
образователна
концепция
мирното
възпитание
играе важна
роля. Най-важните
откъси от
този доклад
представяме
на
специална
страница.
[... към
UNESCO-докладt] |
Следният
цитат за "Education
for a Culture of Peace" пояснява
приноса на UNESCO в
сферата на
мирното
възпитание:
"The
development of a holistic approach, based on participatory methods and taking
into account the various dimensions of education for a culture of peace (peace
and non-violence, human rights, democracy, tolerance, international and
intercultural understanding, cultural and linguistic diversity) is its main
objective."
Допълнителна
информяция
относно
дейността на UNESCO: http://www.unesco.org/education/ecp/index.htm
|
Тъй
като
войните
започват в
главите на
хората,
именно в
главите на
хората
трябва да
бъде
събудена
грижата за
мира - увод
на
конституцията
на UNESCO 1945 |
[Автор:
Рагнар Мюлер]
[Начало
на страница]
|
