Как може да се обясни агресивното поведение? - В психологията се различават два класически начина на обяснение: теорията на изтласкването и теориятана фрустрацията, които са представени на специална страница. В настоящия откъс става дума за една обща теория, която може да се използва и при обяснението на агресията, а именно теорията на ученето.

"Докато теориите на изтласкването и на фрустрацията засягат един специфичен фактор на обяснението на агресията, теорията на ученето обяснява принципите, които важат и за друг вид поведение. Ученето е основополагащ феномен, а именно промяната на личните качества (знания, нагласа, умения и т.н) на основата на опита. Психологически погледнато ученето не е еднозначно. Съществуват различни типове на учене.

И това, което се научава, също може да бъде многостранно. Кои са виновните, как се употребява оръжие, кога трябва да се подчиняваме - всичко това и още много други неща може да бъде научено. Затова ученето като обяснение в зависимост от вида на феномена на агресията, може да изглежда по много различен начин, а теорията на ученето е общо понятие за широк спектър от обяснения. Настоящите типове на учене са от особено значение за темата агресия:

От теоретичните обяснения произтичат многобройни последствия за намаляването на агресивното поведение. Защото чрез модели, чрез успехи и неуспехи хората могат да възприемат алтернативни, неагресивни типове поведение, и това в по-голяма или по-малка степен се случва при всеки човек. Систематично такова учене може да бъде поощрявано чрез възпитание, тренинг и терапия. Например, може да се упражни по роли вариант на поведение в конфликтна ситуация. Целенасочено децата могат да бъдат "награждавани", когато изказват молба или аргументи и в същото време игнорират в поведението си склонността да проявяват гняв или да се оплакват. Човек може да постави на себе си и на другите въпроса "как ще решим този проблем" (вместо предпочитаното "кой е виновен") и много др. (...).

Съществува единство по това, че конкретното поведение и стоящите зад него вътрешни процеси зависят както от отделната личност, така и от съответната ситуация, или от вътрешните и външни фактори. Докато теорията на изтласкването в значителна степен пренебрегва външните фактори, а теорията на фрустрацията ги подчертава прекалено силно (фрустриращи събития като причина за агресивно поведение), модерните варианти на теорията на фрустрацията и теорията на ученето тук заемат средна позиция. Само така може да се обясни това, че един и същи човек при различни поводи се държи ту агресивно, ту мирно (влияние на ситуацията), и това, че от други хора се държат по различен начин в същата ситуация (влияние на личността).

Хората се различават преди всичко по отношение на своите мотиви за агресивно поведение (склонност към отмъщение, жажда за пари и др.), по отношение на задръжките за агресивно поведение и по отношение на своя "репертоар" на видове поведение (овладяване на агресивните и алтернативни начини на поведение). Тези личностни фактори определят взети заедно видимата агресивност на даден човек.

[от: Hans-Peter Nolting, Aggression ist nicht gleich Aggression. Ein Überblick aus psychologischer Sicht; in: Der Bürger im Staat 43, 2/1993, S. 93]

[Начало на страница]

Теми:  Права на човека  I  Примери  I  Демокрация  I  Партии  I  Европа  I  Глобализация  I  Обединени Нации  I  Уст. развитие

Методи:    Политическа дидактика    I    Мирна педагогика    I    Методи

     

Тези Online-материали за политическо образование са разработени от agora-wissen, Сдружение за разпространение на знания чрез нови медии и политическо образование, Щутгарт. Моля, обръщайте се към нас при въпроси и забележки.