|
| |
Преглед
на основните
курсове
Основен
курс 1: Въведение
Основен
курс 2:
Дидактически
принципи на политическото
образование
Основен
курс 3: Основни
методи при урока
по политика
Основен
курс 4:
Активиращи
методи при урока
по политика
Основен
курс 5:
Демокрация
в училище
Основен
курс 1:
Въведение
Политическото
образование
има задачата,
да даде
научно обосновани
отговори на
въпросите "какво",
"за какво", "защо"
и "как" в
рамките на
предмета по
политика:
 |
Какво
трябва да се
учи: Подбор на
темите и
тяхното
структуриране
|
| Защо
и за какво трябва
да се учи: Педагогически
аспекти и
тяхната
обосновка
|
| Как трябва
да се учи: Методи,
медии, място
за учене,
ситуация на
учене
|
Настоящият
тематичен
комплекс е
посветен
преди всичко
на въпроса "как",
като са
представени
важни методи
за
провеждане
на урока по
политика. На
друго място,
в рамките на
Тематичен комплекс
Политическо
образование, ще намерите
повече
информация
по другите
два ключови
въпроса,
относно задачите и
целите на
политическото
образование.
|
 |
"Tools"
(инструменти)
за
провеждане
на урока по
политика
Като "Tools"
Волфган
Зандер
определя
инструменти
за планиране,
реализиране
и
преценяване
на
условията и
обстановката
за учене. Той
различава
четири вида "Tools",
които са представени
накратко
като начало. В
понататъшни
текстове
съответно
те са
разгледани
по-задълбочено.
Дидактически
принципи:
Те са от
помощ при подбора
и
структурирането
на това,
което се
разглежда
по време на
часовете
или
семинарите.
По този
начин те
подпомагат
усвояването
на
комплексната
и трудно
разбираема
материя,
каквато е политиката.
Това им
придава решаващо
значение
при
планирането
и
провеждането
на урока по
политика. С
важни
дидактически
принципи се
занимава Основен
курс 2.
Методи: Те
представляват
непосредственият
инструмент
на учащия в
час и по
време на
семинар. Откриват
пътищата на
ученето, "като
дефинират
стъпки,
начин на
провеждане
и правила
при работа
със съответния
предмет." За
основни
методи като
доклад,
анализ на
текст и
разговор в
час става
дума в
Основен курс 3, Основен
курс 4
представя
активиращи
методи като
например групов
пъзел,
дебати, игра
на роли,
планова
игра и
проект.
|
|
|
Медии: При
медиите
става дума
за
инструменти,
"които се избират,
предвиждат и
използват като
средство на работа и
представляват
информационен
носител в
дидактическата
работа".
Трябва да се
има предвид
това, че при
тези
помощни
средства в
повечето
случаи
става дума
за медии, "в
които се
реализира
самата
политическата
дискусия" (като
вестници,
телевизионни
предавания,
специализирана
литература
или
интернет страници).
Освен това
медиите, и
най-вече
дигиталните
медии,
разкриват
огромни
възможности
за
създаването
на учебни
продукти (като
например
изложби,
снимкови и
текстови, уеб-страници,
дигитални
видеоматериали).
В урока по
политика
именно на
медиите се
отрежда
голямо
значение по
ред причини. В тази
връзка
трябва да се
имат
предвид и
дискусиите
относно
ключовите
класификации
(като
умението за професионално
търсене в интернет
и медийната компетентност,
както и
тяхното
значение за
урока по
политика.
Оценяване: Като
четвърти
инструмент
Волфганг
Зандер
въвежда "критерии
за
наблюдение,
анализ и
оценка на
учебните
процеси".
След като
дълго време
тази сфера
беше
пренебрегвана, вече
и политическото
образование
става
достъпно за процесите
на
оценяване. Спорно
е обаче по
какъв начин
могат да
бъдат (и
трябва ли да
бъдат)
подлагани на оценка
висшите
цели на
урока по
политика ("зрелият,
активен
гражданин").
[Всички
цитати са от:
Волфганг
Зандер,
Теория на
политическото
образование:
История -
дидактически
концепции -
актуални
тенденции и
проблеми; в:
Наръчник на
политическото
образование,
Поредица на
Федералната
централа по
политческо
образование,
брой 476, Бон 2005, стр. 28-30]
|
[Автор:
Рагнар Мюлер]
[Начало
на страница]
|
