|
| |
Основни
методи в часа
по политика
 |
Разговор
в час
Комуникативната
компетентност
е важна
квалификация
при
демокрацията.
Само тези,
които са
способни да
водят
диалог,
могат да
проявят
политическо
участие. Ето
защо на
разговора в
час по време
на урока по
политика,
както и на
дискусията
и дебата, се
отрежда
особено
значение.
Той не служи
само за
предаването
на
определената
тема, но
като
поощрява
демократичната
компетентност и
самият той е тема на
политическото
образование.
Тук обаче
трябва да са
изпълнени
определени
условия: "Политическото
образование,
което се
стреми
освен към
речевата
компетенция
и към
самоопределянето
и
политическото
участие,
трябва да
организира
разговора в
час по такъв
начин, че да
бъде преди
всичко
място за съвместно
решаване на
проблема и
разбирателство,
постигнато
чрез събеседване."
[от Петер
Масинг, Да
учим в
разговори:
Форми на
разговори в
политическото
образование;
в: Волфганг
Зандер (изд.),
Наръчник на
политическото
образование,
Федерална
централа за
политическо
образование,
поредица,
брой 476, Бон 2005, стр.
502] |
Какво се
разбира под
"разговор в
час"?
Разговорът
в час е
разговор,
който се
ръководи и
структурира
от учителя
и е насочен
към
постигането
на
определени
цели. От
ръководения
разговор в
час към
свободния
разговор в
час, в
зависимост
от
поставените
цели, е
възможен
всякакъв
преход.
Какво като
цяло трябва
да се има
предвид при
комуникацията?
Още в самото
начало при
среща между
хората,
започва и
общуване
между тях,
чрез
поведението
им (всичко в
него е
носител на
информация).
Различават
се две нива
на
комуникация:
съдържание
и връзка. |
Ръководен
разговор в
час:
Учителят
разработва
своята
концепция,
като
задава
въпроси на
учениците
и обобщава
тяхното
участие,
водейки разговора
към
предварително
известен
за него
резултат.
Свободният
разговор в
час:
Учител и
ученици
заедно
работят по
учебна
задача,
като
взаимно
обменят
информация.
Учителят
задава
само
рамките и
дава необходимите
импулси. |
|
1. Съдържанието
обикновено
се изразява
устно.
2. Връзката
се изразява
посредством
тона,
мимиката,
жестикулирането,
поведението (езика
на тялото).
При
конфликтна
връзка
съдържанието
се измества
на заден план.
Ако от друга
страна
проблемният
аспект е
изяснен, е
създадена
предпоставката
за
ползотворен
разговор.
Освен това
трябва да се
прави
разлика
между
симетрична и
асиметрична
комуникация:
Ако
партньорите
в
комуникацията
стоят на едно
и също ниво (симетрично),
е възможно
конфликтите
да бъдат
решени
открито. Ако
връзката
между
участниците
в разговора
се позовава
на различия,
нееднаквост (асиметрично),
както
обикновено е
при
разговори
учител-ученик,
това е доста
трудно.
Кога може да
се използва разговора в
час?
Разговорът в
час е
основата на
много други
ориентирани
спрямо
действието
методи в
урока по
политика. Той
прави
възможна
продуктивната
и
последователна
работа с
учебния
предмет и
води до това,
освен
придобиването
на знания,
учениците да
придобият езикова,
словесна и
демократична
компетентност.
Чрез
неговата
многостранност,
освен за
чистото
предоставяне
на
информация,
той е
приложим във
всяка фаза на
урока.
Примери:
 |
Препитване
на
предварителните
знания
|
| Приближаване
към
определена
тема (Създаване
на близост)
|
|
Проверка
на
разбирането
|
| Проблематизиране
на темата
|
|
Задълбочаване
на наученото
|
|
Повторение
|
|
Заключение
|
|
Сформиране
на преценка
|
Учителят
би трябвало ...
|
...
да постигне
възможно най-неконфликтна
основа, на
която между
участниците
в разговора
да
съществуват
възможно най-малко
неравности (защото
става дума за
асиметрична
комуникация).
|
|
...
да не загубва
целта на
разговора (цел-Preview).
|
| ...
да не
употребява
"фрази-убийци",
които
блокират
разговора (Тук
това не
става! Какво
му е
трудното?
Това е
невъзможно.
Не виждам
връзка и др.).
|
|
...
да поощрява
самостоятелността
на учениците.
|
|
...
да възприема
учениците
като зрели
хора.
|
|
...
да предава,
съответно
обобщава
материала по
неутрален
начин.
|
| ... да
приема
политическата
преценка на
учениците,
дори и
когато тя
противоречи
на неговата
собствена
гледна
точка.
|
[Автори:
Мариета Енс/Рагнар
Мюлер]
[Начало
на страница]
|
