|
| |
Основни
методи на
урока по
политика
 |
Анализ
на текст
Текстовете
са
задължителен
работен
материал и
структурен
елемент на
урока по
политика,
независимо
дали като
източник на
информация,
като
провокация
за да се
стигне до
дискусия,
или като
коментар, за
да се поощри
оформянето
на лично
мнение сред
учащите и
способността
за лична
преценка.
Предпоставка
за работата
с текстове
от страна на
учениците е
четивната
компетентност
на
учениците,
това
означава
способността
да четат и
разбират
текстове,
самостоятелно
да черпят
информация
и да правят
връзка
между тази
информация
и
предварителните
знания.
|
| |
Защо
текстовете
трябва да бъдат
анализирани
внимателно
и критично?
Писаното
слово може
да придобие
съвсем друг
смисъл
извън
буквалното
значение,
защото
авторът
действа
селективно
и
обикновено
е
представител
на
определена
страна,
партия. И
липсващата
информация
може да носи
информационна
стойност.
|
| Начин
на работа |
Как
се
анализира
текст?
1. Прочитане,
създаване
на общо
впечатление
2. Изясняване
значението
на неясни
понятия (проверка
в речник,
въпроси)
3. Разбиране
на текста -
помощ за
създаване
на
разбиране
на текста:
a. намиране на
ново
заглавие
б.
представяне
на текста
пасаж по
пасаж със
собствени
думи
4.
Анализиране
на
съдържанието
чрез
заключителни
въпроси:
a. Какво и кога
се е случило?
б. Кой
участва в
това
събитие?
в. По какъв
начин
протича
събитието и
защо се е
състояло?
г. Какво го е
предразположило
и какви са
неговите
последствия?
д. Какъв
характер
има
съответното
събитие?
(исторически,
политически,
социален,
културен,
географски)
е. Какво ме
интересува
лично мен?
5. Маркиране
на ключови
понятия и
ключови
места
6. Задаване на
въпроси по
текста:
a. За какъв вид
текст става
дума? (коментар,
реч, законов
текст и т.н.)
б. Кога и в
каква среда
е възникнал
текста?
в. Какъв е
поводът и
целта за
написването
на текста?
г. На какъв
език е
написан
текста? (евентуални
проблеми
при превода)
д. Към кого е
насочен
текста? (Адресат)
е. Кой е
авторът и
каква
позиция
представлява
той?
7. Обобщаване
на
основната
информация
от текста и
евентуално
визуализиране
8. Внимателно
прочитане
на текста,
проверка и
допълване
на
обобщеното
|
|
Какви
трябва да
бъдат
текстовете? |
Какво
трябва да се
има предвид
при
подготовката
на анализ на
текст?
Подбор на
текстовете:
 |
да
не са много
дълги (до
около 2
страници) |
| да
не
затрудняват
учениците |
| по
възможност
ползване
на
не съкратени
текстове (отделната
информация
трябва да
се запази в
нейната
цялост) |
| трябва
да пасват
към
основната
цел на
предмета |
|
трябва
по
възможност
да обхващат
всички
аспекти на
политиката (три
измерения
на
политическата
материя -
polity, politics, policy - и
цикъла на
политиката,
виж тематичен
комплекс Политическо
образование) |
|
трябва
да
отговарят
на фазата на
урока, в
която се
използват, и
на
функцията,
която
трябва да
изпълняват - примери:
|
|
Фаза
на урока |
Функция
на текста |
Вид/
-свойства
на
текста |
|
Въведение |
Представяне
на
проблема;
предизвикване
на
дискусия,
приближаване
към темата |
кратки,
провокативни
текстове,
например
само
заглавия |
|
Информация |
Създаване
на основна
информация (състоянието
на нещата,
проблеми,
спорове и др.) |
изключване
на
едностранчиво
влияние;
спорните
позиции
трябва да
бъдат
еднакво
убедително
представени
чрез
текстовете |
|
Приложение |
Генерализиране
на
придобитите
знания |
например
научни
текстове |
|
Проблематизиране |
Предразполагане
на
формирането
на лична
преценка |
например
коментари |
|
Подготовка
от страна на
учителя |
Подготовката
на анализ на
текст:
|
Провеждане
на анализ на
текста като
подготовка |
| Локализиране
на
централни
понятия и
пасажи,
които
могат да
предизвикат
трудности
при
разбирането
от страна
на
учениците
и
подготовка
на
обяснение |
| Подготовка
на
допълнителна
информация
(автор,
контекст и
др.) |
| Проверка
на това,
дали
съществуват
и други
възможности
за
разбиране
на текста |
| Формулиране
на
конкретни
заключителни
въпроси
като помощ
към учениците |
|
[Автори:
Мариета Енс/Рагнар
Мюлер]
[Начало
на страница]
|
