[Извадка от: "Способността за учене: Нашето вродено богатство. Доклад на UNESCO за образованието през 21 век"]

"Идеята за ученето през целия живот е един от ключовете към 21 век (...). Не става дума за ново откритие, защото по-ранни проучвания на образователните въпроси акцентуваха върху необходимостта, възрастните отново да посещават училище. Така те се учат, както в личен, така и в професионален план, да се справят с нови ситуации. Тази необходимост от образование все още съществува, дори нараства. Единственият път, тя да бъде задоволена, е това, всеки да научи, как се учи. Съществува и друга необходимост: цялостните промени на традиционните начини на живот изискват от нас да се научим, да разбираме по-добре другите хора и света в неговата цялост. Търси се взаимното разбиране, мирният обмен и естествената хармония; именно тук най-вече съществува недостиг в нашия свят днес.

След като Комисията се посвети на тази идея, тя оформи работата си около четири стълба, като градивни елементи на образованието. Първият от тях: Учението за това, да живеем заедно с другите, или развиването на разбиране за другите хора, тяхната история, традиции и духовни ценности. Това възпитава ново съзнание, което е нужно при осъществяването на взаимни проекти или при решаването на съществуващи конфликти по интелигентен и мирен начин на фона на все по-растящата взаимна зависимост и общия анализ на бъдещите рискове и предизвикателства (...). Комисията разви идеята за това, от какъв характер трябва да бъде образованието, което ще доведе до създаването и утвърждаването на това съзнание. Има се предвид и значението на другите три стълба на образованието, които формират основата за разбирането на взаимното съществуване.

Вторият стълб - да се научиш да се сдобиваш със знания. Като се имат предвид бързите промени, които води със себе си научния напредък, както и новите форми на икономическо и социално поведение, трябва да се сложи акцент на това, достатъчно широкото общо образование да бъде обвързано с възможността, да се придобият по-задълбочени знания по определени специалности. Едно такова общо образование е всъщност ключът към процеса на ученето през целия живот. То създава у хората нагласата, да учат през целия си живот - и същевременно поставя основите на този процес.

Другият стълб - да се научиш да действаш. Става дума за това, не само да вършиш работата си, но и, съвсем общо погледнато, да усвоиш способността, да се справяш с различни, често неочаквани ситуации, както и за готовността за работа в екип. Това са качества, на които образователните методи досега не обръщаха нужното внимание. В много случаи тези качества и способности се придобиват по-лесно, когато учениците и студентите получат възможността, да изпробват и развият своите способности. Докато те се образоват, могат да осъществят практика или да извършват социална дейност. Тук проличава и голямото значение, което се отдава на всички методи, при които се комбинират преподаване и практическа дейност.

Последният, но не последен по значение стълб, представлява учението за живота. Това беше основната тема на доклада ’Как се учим да живеем - Доклад на UNESCO за целите и бъдещето на нашите възпитателни програми’, публикуван от UNESCO през 1972г. Неговите препоръки все още са актуални, защото през 21 век от всеки един от нас се изисква да демонстрира независимост и да има лична преценка, което предполага и поемане на отговорност за постигането на общите цели. Нашият доклад акцентува и върху една друга необходимост: нито един от талантите, които са като скрито богатство в отделния човек, не трябва да остане неразвит. Това са: памет, логично мислене, фантазия, физически способности, чувство за естетичност, комуникативни способности. (...).

Развитието на ‘информационното общество’ повишава възможността за достъп до данни и факти - образованието трябва да даде възможност на всеки, да събира и подбира информации, да ги подрежда, да работи с тях и да ги употребява. По този начин образованието постоянно трябва да се приспособява към промените в обществото; то трябва да предава постиженията, основите и богастсвото на човешкия опит."

[Способността за учене: Нашето вродено богатство. Доклад на UNESCO за образованието през 21 век. Изд. на Германската комисия към UNESCO, 1997, стр. 18-19]

[Начало на страница]

Теми:  Права на човека  I  Примери  I  Демокрация  I  Партии  I  Европа  I  Глобализация  I  Обединени Нации  I  Уст. развитие

Методи:    Политическа дидактика    I    Мирна педагогика    I    Методи

     

Тези Online-материали за политическо образование са разработени от agora-wissen, Сдружение за разпространение на знания чрез нови медии и политическо образование, Щутгарт. Моля, обръщайте се към нас при въпроси и забележки.